有輸出是24~40V的低交流電壓輸入的功率因數(shù)校正芯片嗎
求資料，求電路方案
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@lutao
我想用TL494做成一個升壓開關電路作為功率因數(shù)校正電路，但是不知道怎么配置參數(shù)
可以做用494的升壓器，但必須升壓的幅度比較高，越高的功率因數(shù)也越大，而且，494的芯片也比較穩(wěn)定，基本可以做到0,95%以上，這個電路比PFC簡單了經(jīng)濟實用的，我建議不是要求0,99的條件下，比如，0,95以上，確實可以用494升壓，前面用無極性電容數(shù)值比較小，功率因數(shù)就比較高了，不要功率因數(shù)的正弦波普通的均衡的升壓器就可以大大提高功率因數(shù)了，這個非常簡單了，但限制脈寬不要太高，0,5左右估計就可以了。
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@zhangyiping
可以做用494的升壓器，但必須升壓的幅度比較高，越高的功率因數(shù)也越大，而且，494的芯片也比較穩(wěn)定，基本可以做到0,95%以上，這個電路比PFC簡單了經(jīng)濟實用的，我建議不是要求0,99的條件下，比如，0,95以上，確實可以用494升壓，前面用無極性電容數(shù)值比較小，功率因數(shù)就比較高了，不要功率因數(shù)的正弦波普通的均衡的升壓器就可以大大提高功率因數(shù)了，這個非常簡單了，但限制脈寬不要太高，0,5左右估計就可以了。
12V升到36V怎么樣，但我有個問題，就是我是要將市電經(jīng)變壓器變壓然后到整流橋輸出12V，那TL494的供電該怎么辦，直接接到整流橋輸出的12V還是另外作一個輔助電源呢？求指點
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@st.you
參考L6562的設計低壓輸入需要更改外圍參數(shù).另外,不要要求太高,這個輸入級別整流橋的損耗會相對占比較大的比例,所以效率能做到90%就很不錯了.
意思是說，494沒有功率因數(shù)校正功能，是不是，其實，甚至可以達到0,98的呢，只要比如220伏輸入，輸出420伏用450伏的電解電容，就可以達到這個至少0,95因數(shù)，甚至0,98 ，只要輸入電容無極性，如1微法小一點功率0,47微法，就是完全直流升壓電路，就可以達到比較高的PFC了，自然自然就有比較高的PFC了，這個可是真的，因為，我干電源多年了，有實踐過，我曾經(jīng)就有了這個模式，為什么，因為，專門的PFC其實麻煩了一些，這個就非常簡單了，確實可以提高功率因素的，因為，輸入的其實因為電容小了，幾乎利用了全部的波形了，要知道，輸入嚧波的電容越大的功率因數(shù)就越低，如果越小功率因數(shù)就越高了，一個道理的，就是相當于用小電容嚧波了，這樣的功率因數(shù)就比較高了。
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@zhangyiping
意思是說，494沒有功率因數(shù)校正功能，是不是，其實，甚至可以達到0,98的呢，只要比如220伏輸入，輸出420伏用450伏的電解電容，就可以達到這個至少0,95因數(shù)，甚至0,98，只要輸入電容無極性，如1微法小一點功率0,47微法，就是完全直流升壓電路，就可以達到比較高的PFC了，自然自然就有比較高的PFC了，這個可是真的，因為，我干電源多年了，有實踐過，我曾經(jīng)就有了這個模式，為什么，因為，專門的PFC其實麻煩了一些，這個就非常簡單了，確實可以提高功率因素的，因為，輸入的其實因為電容小了，幾乎利用了全部的波形了，要知道，輸入嚧波的電容越大的功率因數(shù)就越低，如果越小功率因數(shù)就越高了，一個道理的，就是相當于用小電容嚧波了，這樣的功率因數(shù)就比較高了。
大神，這個圖的剩下那幾個參數(shù)怎么確定啊，輸入12V升到36V，這個圖還有那些要修改的地方
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@zhangyiping
意思是說，494沒有功率因數(shù)校正功能，是不是，其實，甚至可以達到0,98的呢，只要比如220伏輸入，輸出420伏用450伏的電解電容，就可以達到這個至少0,95因數(shù)，甚至0,98，只要輸入電容無極性，如1微法小一點功率0,47微法，就是完全直流升壓電路，就可以達到比較高的PFC了，自然自然就有比較高的PFC了，這個可是真的，因為，我干電源多年了，有實踐過，我曾經(jīng)就有了這個模式，為什么，因為，專門的PFC其實麻煩了一些，這個就非常簡單了，確實可以提高功率因素的，因為，輸入的其實因為電容小了，幾乎利用了全部的波形了，要知道，輸入嚧波的電容越大的功率因數(shù)就越低，如果越小功率因數(shù)就越高了，一個道理的，就是相當于用小電容嚧波了，這樣的功率因數(shù)就比較高了。
謝謝，領教了。
我還是頭一次聽說TL494可以做PFC，可見我的思維被條條框框圈牢了。有機會要試試。
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@zhangyiping
頂
好吧，我說明一下，看來，你是新手了，設計不熟悉了，確實，上面我提到的3525完全可以用494代替，不知道上面你的494的電路圖是哪來的呀，不是我習慣的電路圖，我這里介紹一下，頻率選擇50千赫就可以了，15,16接地，不用，即0,2伏可以作為限流，1，2腿也是運放，可以接射隨，介紹限制3腿的電平，或者也1腿接地，2腿接5伏基準，介紹13,14連接，是5伏基準電壓了，3腿的電平高時是占空比減小直到0了，電壓低于1伏就是滿占空比了，用電位器調(diào)整，占空比0,5是多少的電壓，就是限制這個電壓值，就是3腿與低并聯(lián)300歐電阻，利用電位器接5伏電阻又打變小調(diào)到占空比是0,5就可以了，測試一下電阻是多少【這里采用1接地2接5伏】，那么，電壓電流控制都是3腿電平了，外面用一只358的運放，兩個門，一個當電壓一個是電流了，就這樣就可以了，相當于內(nèi)部運放一概不用，用外面的運放了，就是其實非常簡單的。好吧，看看思考一下就應當沒有什么問題了吧。
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@zhangyiping
好吧，我說明一下，看來，你是新手了，設計不熟悉了，確實，上面我提到的3525完全可以用494代替，不知道上面你的494的電路圖是哪來的呀，不是我習慣的電路圖，我這里介紹一下，頻率選擇50千赫就可以了，15,16接地，不用，即0,2伏可以作為限流，1，2腿也是運放，可以接射隨，介紹限制3腿的電平，或者也1腿接地，2腿接5伏基準，介紹13,14連接，是5伏基準電壓了，3腿的電平高時是占空比減小直到0了，電壓低于1伏就是滿占空比了，用電位器調(diào)整，占空比0,5是多少的電壓，就是限制這個電壓值，就是3腿與低并聯(lián)300歐電阻，利用電位器接5伏電阻又打變小調(diào)到占空比是0,5就可以了，測試一下電阻是多少【這里采用1接地2接5伏】，那么，電壓電流控制都是3腿電平了，外面用一只358的運放，兩個門，一個當電壓一個是電流了，就這樣就可以了，相當于內(nèi)部運放一概不用，用外面的運放了，就是其實非常簡單的。好吧，看看思考一下就應當沒有什么問題了吧。
如果還不行的話，干脆給手機號，我發(fā)彩信過去非常直接了，用手畫的圖了。
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@zhangyiping
意思是說，494沒有功率因數(shù)校正功能，是不是，其實，甚至可以達到0,98的呢，只要比如220伏輸入，輸出420伏用450伏的電解電容，就可以達到這個至少0,95因數(shù)，甚至0,98，只要輸入電容無極性，如1微法小一點功率0,47微法，就是完全直流升壓電路，就可以達到比較高的PFC了，自然自然就有比較高的PFC了，這個可是真的，因為，我干電源多年了，有實踐過，我曾經(jīng)就有了這個模式，為什么，因為，專門的PFC其實麻煩了一些，這個就非常簡單了，確實可以提高功率因素的，因為，輸入的其實因為電容小了，幾乎利用了全部的波形了，要知道，輸入嚧波的電容越大的功率因數(shù)就越低，如果越小功率因數(shù)就越高了，一個道理的，就是相當于用小電容嚧波了，這樣的功率因數(shù)就比較高了。
494是電壓模式的芯片,沒有峰值電流保護功能,有安全隱患的.
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@zhangyiping
如果還不行的話，干脆給手機號，我發(fā)彩信過去非常直接了，用手畫的圖了。
這個帖子其實是基礎理論的東西，我也是那么興趣，而且，關注度不大，對于21帖的提到494沒有峰值保護電路，其實，都是怎么保護的呢，已經(jīng)都是叫著開關管峰值電壓的都是，相應的電平采樣，如3伏壓降，就是快速二極管連接，電平，高于準值下面的9014管子導通，圖騰柱8050,8550，驅動壓低了，所以就可以完全好電路了，這個老早就有了非常實在的保護電路了，我使用了十幾年了，分立的，不是集成給你的功能，靈活一些就完全可以解決的嗎，電路非常簡單的，想想一下吧，不是那么死板的，靈活一定就解決問題了，其實，也就是那么簡單了。
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@zhangyiping
這樣確實有一定道理，但是，輸入電容盧波小了的功率因數(shù)高，問題是，反激電源的紋波高了，沒法解決，當然，充電器，LED電源，要求不高，還是可以采用的，電路簡單。 提到3842電流峰值保護，問題是大功率的不容易穩(wěn)定的，494的穩(wěn)定非常好，3525的也一樣了，3845，,42的大功率比較困難，我做過。
其實，是這樣的，升壓幅度高了一些，的功率因數(shù)比較高，也可以達到0，98以上，只要輸入的盧波電容小了一些的功率因數(shù)高，不過，494現(xiàn)在3退電壓，3525的九腿，占空比限制0,45級與3845一樣就可以了，至于保護，干嘛那么死板呢，現(xiàn)在老早就已經(jīng)不是一個問題了，1999年我發(fā)表了開關電源驅動保護二合一電路的論文，比較詳細，如今電路非常簡單，具體就是與D級二極管水平對比，需要電流的電壓，相應穩(wěn)壓管與9014基級導通，圖騰柱輸入一低，輸出就關閉了，保護電路就是這樣完成的，不一定什么3842,45，就是學技術要活學活用嗎，不是生搬硬套了，許多人思維非常古板，不靈活，受到限制了，必須動腦筋思考思維思路，牢記活學活用的道理。我國教育的書呆子非常多呀，什么死絕對，一字不漏，最要害的就是條條框框與標準答案了。這樣能力非常非常的低了。
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